Працюючи з матеріалами нового модуля, я зробила висновки щодо того, як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні та про місце диференційованого навчання. Перехід до процесу навчання, що будується навколо навчальних потреб, вимагає адаптпції з боку учня й вчителя. Зміст, процес, результат, середовище навчання - чотири напрямки диференційованого навчання. Існує багато цікавих методик щодо залучення обдарованих дітей до процесу навчання.
Щодо фасилітації навчання за допомогою ІКТ, то можна сказати, що в умовах інформатизації суспільства спектр методів та інструментів широкий. Ефективність залежить від правильно поставлених питань.
Немає коментарів:
Дописати коментар